“綜合高中”實驗專業(yè)及課程設置
一、綜合高中的概念、發(fā)展背景、辦學理念
1．綜合高中，是職業(yè)高中、普通高中及特長高中共同的升級版本和終極版本，是專業(yè)發(fā)展“泛化”（泛專業(yè)化：與“深度專業(yè)化”發(fā)展方向相反）的結果，是當今世界全球范圍內(nèi)中等教育（高中段教育）呈現(xiàn)“職業(yè)教育普通化、普通教育專業(yè)化、兩化融合發(fā)展”的結果。
2．綜合高中教育，即全面教育（腦、體/手并動型教育）、復合教育（應試教育 + 素質教育）、綜合教育（學術教育 + 技術教育）。
3．綜合高中的辦學目標：升大學（參加高考）深造為主，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為輔。
4、綜合高中的課程設置，由學術課（科學課、通識課、普適課、公共課、基礎課、高中課、文化課）、技術課（專業(yè)課、行業(yè)課、職業(yè)課、職技課）兩部分綜合（排布）而成，課程設置與“辦學目標”相對接，與普通高考、對口高考、單招高考（春季高考，含單招預科）或直接就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相適應。
5．綜合高中的人才培養(yǎng)規(guī)格，為全面型、素質型、復合型、綜合型人才！
二、現(xiàn)開設專業(yè)（年招生班數(shù)、人數(shù)）
1．金屬絲網(wǎng)技術與營銷（絲網(wǎng)科學與技術方向）：2個教學實驗班，80人；
2．現(xiàn)代農(nóng)藝、園林技術（植物科學與技術方向）：2個教學實驗班，80人；
3．畜牧獸醫(yī)（動物科學、生命科學與技術方向）：2個教學實驗班，80人。
合計：3個專業(yè)，年招生6個班240人。
三、課程設置
1．金屬絲網(wǎng)技術與營銷（絲網(wǎng)科學與技術方向）
（1）學術教育課（14門）：語、數(shù)、英、物、化、地、生、史、政（普高教材）；
計算機應用、音、體、美、時政/德育等（職高教材）。
（2）技術教育課（4門）：絲網(wǎng)基礎、營銷讀本、汽車駕駛、野生動植物學等。
分析：金屬絲網(wǎng)網(wǎng)技術與營銷專業(yè)，技術屬理，營銷屬文，文理兼顧不分科（綜合方向），且為地方特色專業(yè)，無對口高考（專、本）途徑，以普通高考3+3/為本、?？聘呖纪緩?，是最接近普通高中（學術教育）的專業(yè)。
2．現(xiàn)代農(nóng)藝/園林技術（植物科學與技術方向，專業(yè)大類：生物/命科學與技術）
（1）學術教育課（12門）：語、數(shù)、英、物、化、生、地（普高教材）；
計算機應用、音、體、美、時政/德育等（職高教材）。
（2）技術教育課（8門）：植物科學、種植基礎、農(nóng)村社會、作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、園林綠化、果樹生產(chǎn)、野生動植物學。
分析：農(nóng)林專業(yè)（植物科學與技術方向），明顯偏理，以理科（物理、化學、生物）為主，生物屬于理科偏文的科目，地理的研究對象包括人文、自然環(huán)境、礦產(chǎn)、資源、能源、交通、氣候等，同樣具有理科性質，屬于文理兼?zhèn)涞膶W科。
3．畜牧獸醫(yī)（動物科學與技術方向，專業(yè)大類：生物/生命科學與技術）
（1）學術教育課（12門）：語、數(shù)、英、物、化、生、地（普高教材）；
計算機應用、音、體、美、時政/德育等（職高教材）。
（2）技術教育課（7門）：畜禽營養(yǎng)與飼料、畜禽解剖生理、獸醫(yī)基礎、疾病防治、畜禽生產(chǎn)、畜禽繁殖與改良、野生動植物學。
分析：畜牧獸醫(yī)專業(yè)（動物科學與技術方向）明顯偏理，課程設置以理科（物理、化學、生物）為主，地理的研究對象包括人文、自然環(huán)境、礦產(chǎn)、資源、能源、交通、氣候等，同樣具有理科性質，屬于文理兼?zhèn)涞膶W科。
綜合高中實驗部
（綜合實驗組）
2018年12月26日
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